教学“六认真”:教师专业化成长的根本途径  

作　　者：叶杨[1] 

机构地区：[1]江苏省靖江职业高级中学

出　　处：《四川教育》2011年第12期43-44,共2页

摘　　要：教学“六认真”，一直是我们实施和评价教学的一个标杆。然而，在新课程背景下，一些爱思考的老师对它进行了重新审视，由此，也就产生了分歧与争鸣。下面。在阅读叶杨老师和王华宝老师关于“六认真”的针锋相对的辩论中，我们会对教学“六认真”的价值有一个客观的认识。

关 键 词：教师专业化成长 教学 新课程背景 老师 

分 类 号：G451.2[文化科学—教育学]