“34个省级行政区”教学设计  

作　　者：陈玲[1] 

机构地区：[1]江苏省苏州工业园区星海实验中学

出　　处：《地理教学》2011年第23期24-25,共2页Geography Teaching

摘　　要：一、教材分析 本节内容为“34个省级行政区”，是第一章第一节“辽阔的疆域”的最后一课。这一部分既要让学生初步了解我国的三级行政区划，还要辨认34个省级行政区的相对位置，有大量的概念、地名及其空间分布，不仅知识点太多，而且教材上所占的篇幅较少，教材呈现的方式比较单调枯燥，学生如果仅仅依靠教材学习会觉得比较乏味。所以本课在教学上是个难点，其难不在于“深”，而在于时间“短”，内容“多”，教师必须根据初中学生特点，采用多种方式优化教学设计，充分调动学生的积极性和主动性，才能取得良好的效果。

关 键 词：行政区划 教学设计 省级 教材分析 中学生 相对位置 空间分布 知识点 

分 类 号：G633.55[文化科学—教育学]