在矛盾中前行幼儿早期识字的争论及其启示  

作　　者：张文兰[1] 叶增[1] 

机构地区：[1]泉州师范学院教育科学学院,福建泉州362000

出　　处：《南北桥》2011年第12期31-33,共3页South norfh bridge

摘　　要：幼儿早期识字一直以来饱受教育界的争论，本文着重分析幼儿早期识字争论的焦点，理性看待幼儿早期识字，讨论幼儿识字的规律和特点，采取适合幼儿认知规律的科学识字教育方法。

关 键 词：幼儿识字 早期识字 争论 矛盾 认知规律 教育方法 科学识字 教育界 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]