课堂教学中的不良时间及其管理  

作　　者：吴仁英[1] 

机构地区：[1]临沂大学教育学院

出　　处：《当代教育科学》2011年第23期22-24,共3页Contemporary Education Sciences

基　　金：教育部人文社科规划课题"乡村学校本土化课程资源的开发与利用研究--以沂蒙山区为例"(10YJA880065)的阶段成果之一

摘　　要：依学生在课堂教学时间里的不同心理状态,可将课堂教学中的不良时间划分为沉闷、迷失、虚假、困扰四种类型。不良时间的形成有多方面的原因,我们应采取调控课堂教学节奏、关注学生的真实学习状态、发挥学生间积极情绪的相互感染作用等对策来减少或消除课堂教学中不良时间所带来的负面影响。

关 键 词：课堂教学 不良时间 类型 原因 对策 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]