数学史融入高师数学教育:形态与途径解析  

作　　者：孙文英[1] 

机构地区：[1]黑龙江省教育学院

出　　处：《林区教学》2011年第12期79-80,共2页Teaching of Forestry Region

基　　金：黑龙江省教育厅人文社会科学研究项目《基础教育课程改革背景下高师学科教学论课程内容设置的理论与实践》(11544105)

摘　　要：数学史无论是作为一门学科课程，还是作为一种教育资源，都具有极高的教育价值。首先从两个角度分析了数学史融入高师数学教育问题的提出，接着提出了数学史的两种形态，并分析了各自相应的教育价值，探讨了数学史融入高师数学教育的两种途径。文末，指出数学史运用的现状与希望。

关 键 词：数学史 高师数学教育 形态 途径 

分 类 号：G652[文化科学—教育学]