从高中新课程改革透析教师校本培训路径选择——基于北川中学推进高中新课改的实证研究  

作　　者：蒋平[1] 

机构地区：[1]四川绵阳师范学院

出　　处：《教学与管理（中学版）》2012年第1期11-13,共3页Journal of Teaching and Management

基　　金：全国教育科学"十一五"规划课题(FFB090647)"灾后教育重建背景下‘双元双向’实习支教共赢模式的构建研究"阶段性成果;四川省教师教育研究中心课题(TER2009-030)"新课程背景下四川高中教师校本培训机制研究"阶段性成果;四川省教育发展研究中心课题(CJF09032)""新课改背景下四川高中教师教学行为研究"阶段性成果;绵阳师范学院重点教改课题(Mnu-JY1028)<规划纲要>视域下高师教育与基础教育互动合作机制研究"阶段性成果

摘　　要：回顾高中新课程改革推进的历程，大致分三个阶段：2004年为第一阶段，海南、山东、广东、宁夏四省区率先进入高中课改试验；2005年开始进入第二阶段，江苏、浙江、福建、安徽、辽宁、天津等省市区相继掀起课改浪潮；2009年，高中课改进入第三阶段。按照教育部的总体部署，从2010年秋季高一年级起，四川省普通高中学校全部进入新课程改革。这一年，也是《国家中长期教育改革和发展规划纲要）（2010-2020年）颁布实施之年。

关 键 词：新课程改革 高中学校 教师校本培训 课改 实证研究 北川中学 路径 透析 

分 类 号：G632[文化科学—教育学]