高师院校本科生“导师组2+2模式”初探  

作　　者：张永文[1] 孙艳红[1] 

机构地区：[1]吉林师范大学文学院,吉林四平136000

出　　处：《继续教育研究》2011年第12期186-187,共2页Continuing Education Research

摘　　要：文章针对高师院样本科生的教育教学现状,创建"导师组2+2模式"以摆脱高师院校在教育教学中普遍存在的十分尴尬被动的局面。"导师组2+2模式"是指大学四年分成2个阶段,每个阶段配备2个导师。大一、大二为一个阶段,大一上学期配备入门型导师,大一下学期和大二配备学习型导师。大三、大四为一个阶段,大三配备教学型导师,大四配备科研型导师。这种教育教学模式的实施既符合教育的基本规律,尊重学生的个体差异和多样性,又充分实践了"因材施教"的教育思想,从而有利于优化教育效果,完成人才素质的提高。

关 键 词：本科生 导师组2+2模式 保障机制 

分 类 号：G40-012[文化科学—教育学原理]