小学快乐作文教学的有效途径  

作　　者：周咏梅[1] 

机构地区：[1]江苏省常州市新北区三井实验小学

出　　处：《小学时代（教育研究）》2011年第12期46-46,共1页Primary School Times

摘　　要：教师在习作教学中常常发现学生虽有写作的技巧却缺乏语句的灵动，虽有不少的题材却少有生活链接，教师对学生虽有较高的要求学生却少有提升的空间。对照教学中常见的教学不足，从理性层面剖析其中的原因，从实践层面进行有益的尝试，让学生通过厚积做到薄发，通过教师激励性的评价增强表达的信心。

关 键 词：积累运用 外显表达 激励评价 自由言说 

分 类 号：G633.34[文化科学—教育学]