自由言说

作品数：23被引量：36H指数：3
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语文课堂的理想模样
《教师博览（中旬刊）》2024年第4期60-63,共4页杨林柯 
我从原来的学生那里得知,他们并不喜欢现在的语文课,因为现在他们的语文课仅仅局限于课本,越来越没意思了,不像原来可以看相关的视频,可以阅读课外有思想冲击力的文章,拓展他们的视野;可以自由探讨感兴趣的话题,有不同的声音,有反对的观...
关键词：语文课堂 思想负担 自由言说 冲击力 自由思考 不同的声音 
作文评价,多让学生说
《语文学习》2023年第5期16-17,共2页王栋生 
回忆自己的教学,有许多遗憾,现在没法补救了.学生比较尊重我,心里想些什么,往往愿意听听我的意见或建议,时间长了,多多少少让我有些自以为是.为了不让学生在我面前感到紧张、不敢说话,我的话往往比较多,这又引出新的麻烦:不管是课堂还...
关键词：教学交流 平等交流 作文评价 最佳时机 自由言说 条件和方法 有机会说 自以为是 
民间文化与莫言小说“粗鄙化”美学形态被引量：1
《名作欣赏（评论版）（中旬）》2019年第12期8-12,共5页郭名华 王名辉 
四川省教育厅科研项目“民间文化与新时期文学创作”（项目编号：10ZX015）;绵阳师范学院科研项目“新世纪中国当代文学的“乡愁”主题研究”（项目编号：QD2017B006）阶段性研究成果
莫言小说"粗鄙化"的创作倾向是和民间文化资源的利用有着内在的深刻联系的。莫言小说"粗鄙化"的内容涉及人与动物的吃喝拉撒等行为的描写,以及对于人与动物的不同身体部位和器官的描写等,对于莫言小说"粗鄙化"内容的丰富性和复杂性必须...
关键词：民间文化资源 莫言小说 “粗鄙化” 美学形态 自由言说 
关注四重维度提升音乐教学的有效性
《小学教学参考（综合版）》2015年第2期74-74,共1页徐晶 
通过“听、说、唱、动”四重维度的介绍,为教师选择合适的教学方式提供参考。教师应关注四重维度,并以此为抓手,提升小学音乐教学的有效性。
关键词：四重维度 倾心聆听 自由言说 纵情歌唱 自主律动 
质疑与对抗:程序价值的自由言说——兼述专家辅助人制度
《河北学刊》2014年第2期148-151,共4页邵博文 
作者主持"2012年西南政法大学研究生科研创新计划资助项目"重点课题<专家辅助人制度研究>(2012-XZYJS016)最终成果;西南政法大学重大课题<我国犯罪论体系问题研究>(2010-XZZD04)阶段性成果
良好的刑事程序对于判明案件事实、确定责任归属、保障公平正义意义重大。程序控辩与平等对抗至为关键。同时,新《刑诉法》规定,诉讼参与人可申请"有专门知识的人出庭",这是朝着增强庭审实质对抗迈出的重要一步,有助于打破"鉴定垄断"。
关键词：程序价值 质疑 对抗 专家辅助人 
作文教学中的“官话＂现象审视
《文艺生活（中旬刊）》2013年第7期231-231,233,共2页马冬丽 
“官话”作文是指学生作文当中出现的拔高作文主题、语言表达套路化、作文情感虚假化的现象。在言必高尚，文必积极的作文中，学生们已然成了官方代言人。作文教学要基于现状，分析“官话”作文出现的原因，跳出伪成人化、套路化的假象...
关键词：作文教学 “官话” 自由言说 
为学生提供自由言说的空间
《语文教学与研究（综合天地）》2013年第5期87-87,共1页杨丽华 
孩子具有急切的言说欲望，许多新奇的想法和词句都会意想不到地脱口而出，让人哑然惊奇，拍手叫绝。言说欲望的实现可以让他们更加乐于去发现，并尽可发挥想象来表达，这对于他们观察力、想象力、表达力的培养都有很大的作用，所以教师...
关键词：言说 自由 空间 学生 语文课堂 “认识” 想象力 阅读 
从“发言的声音再响亮些”说起
《教育实践与研究（小学版）（A）》2012年第12期20-23,共4页朱晓方 
在教学中,老师们普遍地认为,学生的思考或意见都应清楚、明晰地表述出来,因此,总是不断地鼓励学生"发言的声音再响亮些"。其实,课堂中这种"闹哄哄"(发言过剩)是虚假主体性的表现。我们不应追求"发言热闹的教室",而应追求"用心相互倾听...
关键词：发言 倾听 氛围 自由言说 耐心倾听 
自由的诉说:莫言叙事的天籁之声——莫言新世纪10年的小说被引量：5
《东岳论丛》2012年第10期11-14,共4页黄万华 
好作家都有他的天籁之声,莫言叙事的天籁之声既来自他大彻大悟的心灵自由,更来自他在不断的艺术探索中获得的自由表达。他对母亲、童年、大自然的极端看重,由此糅合各种民间艺术因素,无拘无束地释放着自己孕成于故乡的感觉、体验、想象...
关键词：莫言小说 新世纪创作 自由言说 
小学快乐作文教学的有效途径
《小学时代（教育研究）》2011年第12期46-46,共1页周咏梅 
教师在习作教学中常常发现学生虽有写作的技巧却缺乏语句的灵动，虽有不少的题材却少有生活链接，教师对学生虽有较高的要求学生却少有提升的空间。对照教学中常见的教学不足，从理性层面剖析其中的原因，从实践层面进行有益的尝试，让...
关键词：积累运用 外显表达 激励评价 自由言说 
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