从“发言的声音再响亮些”说起  

作　　者：朱晓方 

机构地区：[1]南通师范第三附属小学,江苏南通226007

出　　处：《教育实践与研究（小学版）（A）》2012年第12期20-23,共4页Educational Practice and Research

摘　　要：在教学中,老师们普遍地认为,学生的思考或意见都应清楚、明晰地表述出来,因此,总是不断地鼓励学生"发言的声音再响亮些"。其实,课堂中这种"闹哄哄"(发言过剩)是虚假主体性的表现。我们不应追求"发言热闹的教室",而应追求"用心相互倾听的教室"。首先,教师要积极营造轻松信任的氛围,把课堂的时间和空间更多地还给学生,关注学生的思考、探索,通过"言说"促进"思考",借助"表达"帮助"梳理",促进学生思维发展。其次,通过成立学习小组、设置开放性学习任务、开展自由的学习交流、构建自由言说的佳境。同时,注重培养学生耐心倾听的习惯,师生共同构筑"用心相互倾听的教室",一起"共度愉快的时光"。

关 键 词：发言 倾听 氛围 自由言说 耐心倾听 

分 类 号：G623.23[文化科学—教育学]