体现终身教育理念的现代国民教育体系探析  

作　　者：张天波[1] 徐海娟 罗镇波[3] 方国红 

机构地区：[1]广东轻工职业技术学院,广东广州510300 [2]广东轻院食品与生物工程系,广东广州510300 [3]广东省教育厅教育装备中心,广东广州510080 [4]广东广凌计算机科技股份有限公司,广东广州510640

出　　处：《教育教学论坛》2012年第5期108-110,共3页Education And Teaching Forum

基　　金：中国高等教育学会2011年专项课题(批准号:2011GZZX026);2010年度广东省实验室研究会资金项目(批准号:2010004);2010年度广东轻院教学改革项目(立项编号:JG201007)

摘　　要：此文论证了现代国民教育体系与终身教育体系的等价性,并认为普通教育、职业教育、高等教育、远程教育、成人教育、自我教育等都是构成现代国民教育体系的核心要素。它们相互之间的交叉重叠关系说明教育体系是一个复杂的巨系统;教育要素之间的复杂结构揭示了现代国民教育体系除处理好普通教育和职业教育之间的关系之外,也要重视由成人教育、远程教育、民办教育、自我教育等形成的新教育体系———泛在教育。

关 键 词：现代国民教育体系 终身教育 普通教育 职业教育 泛在教育 

分 类 号：G521.9[文化科学—教育学]