“数学文化”渗透之思考——基于人教版教材“阅读与思考”栏目的统计与分析  

作　　者：朱卫平[1] 

机构地区：[1]台州学院教师教育学院

出　　处：《教学月刊（中学版）》2011年第12期38-39,共2页

基　　金：浙江省教育规划研究课题“数学文化在中小学数学课程中融合研究”(SCG224)的研究成果

摘　　要：数学作为一门课程，越来越多的人开始从文化这一视角来关注之。《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》也明确指出“数学是人类的一种文化”。广义的“数学文化”是指人类所创造的数学物质产品和数学精神产品之和：狭义的“数学文化”指的是精神产品即数学思想、数学意识、数学精神和数学美等观念性成分（数学物质产品即是知识性成分，数学精神产品即是观念性成分）。

关 键 词：数学文化 《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》 “阅读与思考” 统计与分析 人教版教材 栏目 精神产品 物质产品 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]