多感官刺激 提高识字效率  

作　　者：潘欣欣 李莉 

机构地区：[1]广州市越秀区农林下路小学

出　　处：《师道（教研）》2011年第12期44-45,共2页

摘　　要：识字是低年级学生语文学习的发端，多识字、早识字有利于学生及早进入阅读、写作阶段，打开另一个多姿多彩的文本世界，对孩子的情感熏陶和思维发展都有着重要意义。如何改革识字教学，激发学生学习热情，提高识字有效性呢？ 研究表明，调动越多的感官，就可以利用越多的大脑通路，从而建立更多的神经连接。这就意味着更多的记忆被轻松的存储下来。因此，通过视、听、触等各感官的调动，采用各种媒体技术创设良好的识字情境，将声音、语言、画面、视频等整合运用，能诱发学生多元智能的发展。

关 键 词：识字效率 感官刺激 低年级学生 语文学习 文本世界 思维发展 情感熏陶 识字教学 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]