多元智能理论下高师全纳课堂教学研究  

作　　者：许采娟[1] 沙欧[2] 

机构地区：[1]长春师范学院汉语言文学学院教法教研室 [2]长春师范学院汉语言文学学院

出　　处：《教育与职业》2012年第5期91-92,共2页Education and Vocation

基　　金：吉林省教育厅“十一五”规划2010年度社会科学研究课题“全纳课堂教学策略研究”的研究成果。(项目编号:吉教科文合字[2010]第196号)

摘　　要：多元智能理论和全纳教育理论是21世纪最受人们关注的教育理论,在教学中应予以重视。如何在多元智能理论下进行高师全纳课堂教学是值得研究的问题。高师院校是培养中小学教师的摇篮,只有把高师院校的学生培养成合格的全纳教师,才能使他们在将来成为合格的中小学全纳教师,因此在高师院校进行全纳教育有着特殊的意义。笔者重点阐述了全纳教育教学理论的系统化、教学策略的多样化、教学评价的多元化等几个方面。

关 键 词：多元智能理论 全纳教育理论 课堂教学 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]