沙欧

作品数：6被引量：12H指数：2
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发文主题：全纳教育建构主义教学策略课堂教学策略研究全纳教育理念更多>>
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多元智能理论下高师全纳课堂教学研究被引量：2
《教育与职业》2012年第5期91-92,共2页许采娟 沙欧 
吉林省教育厅“十一五”规划2010年度社会科学研究课题“全纳课堂教学策略研究”的研究成果。(项目编号:吉教科文合字[2010]第196号)
多元智能理论和全纳教育理论是21世纪最受人们关注的教育理论,在教学中应予以重视。如何在多元智能理论下进行高师全纳课堂教学是值得研究的问题。高师院校是培养中小学教师的摇篮,只有把高师院校的学生培养成合格的全纳教师,才能使他...
关键词：多元智能理论 全纳教育理论 课堂教学 
意识流写作与非构思写作之比较研究
《作家》2011年第20期171-172,共2页沙欧 
马正平先生提出"非构思写作"理论后,很多人不解其真义,或把它与"意识流写作"混为一谈,或认为它们同出一源。本文拟从心理学基础、哲学基础、基本特征三方面出发,对二者进行比较研究。
关键词：意识流 意识流写作 非构思写作 
全纳教育理念下的课堂教学策略研究被引量：8
《教育与职业》2011年第2期106-107,共2页沙欧 许采娟 
吉林省教育厅"十一五"社会科学研究课题"全纳课堂教学策略研究"的阶段性研究成果(项目编号:吉教科文合字[2010]第196号)
作为一种全新的教育思潮,全纳教育在提出伊始主要是用于特殊教育领域,但由于其基本理念亦直指普通教育的弊端,使其在十多年的发展中渐渐超出特殊教育领域,成为指引普通教育改革的一盏明灯。文章以全纳教育思想为指导,并结合多元智能理论...
关键词：全纳教育 多元智能 教学策略 
刍议语文研究性学习对学生非智力因素的影响
《才智》2010年第23期60-61,共2页沙欧 
作为一种全新的学习方式,语文研究性学习已引起广大教育工作者的关注。本文从心理学的角度出发,探究语文研究性学习与学生非智力因素发展的关系,认为语文研究性学习对学生的非智力因素发展具有重要的潜在价值和意义。
关键词：语文研究性学习 非智力因素 影响 
建构主义视域下的全纳课堂教学
《才智》2010年第9期112-112,共1页许采娟 沙欧 
建构主义学习理论强调学生对知识的主动探索、主动发现,因此教学要"以学生为中心。"建构主义是全纳教育理念的理论基础,因此,全纳课堂中要注重教学目标的设定、重视学习情境的创设、强调合作环境的达成、强化自主学习的设计。
关键词：建构主义理论 全纳教育 全纳课堂 
同名异质:建构主义情境教学与李吉林情境教学之比较研究被引量：2
《长春师范学院学报》2007年第3期117-119,共3页沙欧 高红 曲永恒 
吉林省教育学会"十一五"规划课题(课题号:JKZ0099)
建构主义是行为主义发展到认知主义以后的进一步发展。经过长期的理论探索和教学实践,逐步形成了独具特色的教学模式。情境教学就是其中一种重要的教学模式。从知识观、教学观及教师角色三方面,将其与我国特级教师李吉林的“情境教学”...
关键词：情境教学 建构主义 知识观 教学观 教师角色 
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