远程教育基层教学点学习者个别化自主学习研究  

作　　者：孙长忠[1] 

机构地区：[1]河南广播电视大学农医学院,河南郑州450008

出　　处：《中国电化教育》2012年第2期42-47,共6页China Educational Technology

基　　金：2010年度河南省软科学研究计划项目"远程高等教育教学质量保证体系构建研究"(项目编号:112400450142)阶段成果

摘　　要：远程教育的重要特征之一是学习者个别化自主学习,加强远程教育学习者个别化自主学习及其策略研究,对激发远程教育学习者自主学习兴趣,提高学习的成功率具有重要意义。本研究以基层教学点(县级电大教学点)远程教育学习者为研究对象,通过对远程学习的认知度、学习媒体、学习策略及各种网上学习活动的评价和要求进行实证分析,提出重视入学教育,强化个别化自主学习能力培养;建立完善的导学教师制度,提高学习支持服务的能力与水平;加强个性化学习资源建设,提高学习资源的适用性;重视网络交互,构建自主学习环境等较有针对性的具体建议,对进一步完善远程教育基层教学点"导学"过程管理,加强并构建具有地方特色的远程教育学习支持服务体系提供对策与建议。

关 键 词：基层电大 远程学习者 学习策略 互助学习 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]