创设问题情境 引导学生自主探究学习  

作　　者：李月明 

机构地区：[1]福建省邵武市昭阳中心小学

出　　处：《新课程（下）》2012年第1期73-73,共1页

摘　　要：《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》指出：“学生的数学学习内容，应当是现实的，有意义的，富有挑战性的。这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。内容的呈现方式应采用不同的表达方式，以满足多样化的学习需求。”基于这一新的理念，我们在进行数学教学时，就要善于结合教材内容，从学生身边熟悉的情境为切人点，对教材进行创造性的加工、整合，灵活、合理、科学地创设情境，引导学生自主探究学习。

关 键 词：《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》 自主探究学习 创设问题情境 引导学生 教材内容 学习内容 数学活动 呈现方式 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]