基于道德认知发展理论的青少年网德教育  

作　　者：杨盛军[1] 

机构地区：[1]湖南科技大学法学院,湖南湘潭411201

出　　处：《当代教育理论与实践》2012年第1期83-86,共4页Theory and Practice of Contemporary Education

基　　金：湖南省哲学社会科学基金课题(2010YBA098)

摘　　要：当前青少年网德教育在很大程度上遮蔽了青少年的主体人格,忽略了青少年本身的认知特点与认知能力。按照柯尔伯格的道德认知发展理论,对青少年主体的人格认同是网德教育的基础,同时,青少年网德教育必须是一个循序渐进的过程,它具有发展的阶段性与层级性。在方法上我们应当采取"对话-辩论"的道德教育模式,此外,还需要营造诚信公正的网德教育环境来支持青少年网德教育。

关 键 词：柯尔伯格 道德认知发展理论 青少年 网德教育 

分 类 号：G40-059.1[文化科学—教育学原理]