以问题为主线设计政治课堂教学  

作　　者：张美景 

机构地区：[1]江苏盐城市经济开发区中学

出　　处：《新课程（中学）》2012年第1期182-183,共2页

摘　　要：建构主义教学论是对当今教育教学改革具有重大影响的学说，建构主义学说认为：知识不是通过教师传授得到的，而是在一定的情境及社会文化背景下，借助他人，包括教师和学习伙伴的帮助，利用必要的学习资料和社会实践，通过意义建构的方式获得的。所以建构主义认为，人们知识的获得首先是从一定的“问题”或“问题情境”开始的，这个观点对于改革政治课堂教学有一定的启示。本文试图从政治课的“问题教学”方面做些探讨。 何谓“问题”？美国学者纽厄尔和西蒙认为：问题是这样一种情境，个体想做某事，但不能马上知道做这件事所需采取的一系列行动。美国创造心理学家吉尔福特说：“每当你碰到不进一步做心理上努力就不能有效地应付的情况时，你就遇到了问题。”政治课课堂教学始于问题，课堂中始终贯穿了问题的提出、讨论、解决、交流，课后也会带着问题深入到生活中进一步探究，所以政治课教学始终与“问题”是分不开的。

关 键 词：政治课堂教学 建构主义教学论 教育教学改革 政治课课堂教学 设计 社会文化背景 问题情境 “问题教学” 

分 类 号：G633.2[文化科学—教育学]