政治课堂教学

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新高考背景下高中政治课堂教学策略探究
《中国科技期刊数据库 科研》2025年第5期135-138,共4页徐社萍 
在新高考背景下,传统的政治课堂教学模式及方法已经不适应新高考的基本要求,高中教师必须努力探索新高考政治考点,围绕高考政治考点开展课堂教学活动。教师要改变传统的教学模式与方法,深入挖掘文本教材,来迎接新的高考,引导学生分析新...
关键词：新高考 高中政治 课堂教学 策略 
高中思想政治课堂教学中学生高阶思维能力培养策略探析
《名师在线(中英文)》2025年第11期25-27,共3页牟丽娜 
高阶思维包括分析、评价、创造等思维,是低阶思维的提升与进化。为培养学生的高阶思维能力,文章从选择真实的挑战性情境、设计思辨的驱动性问题、开展探究的体验性活动三个维度入手,提出了六种不同的高阶思维培养策略,旨在让学生能够在...
关键词：高中思想政治 高阶思维 培养策略 
指向深度学习的高中思想政治课堂教学策略
《视周刊》2025年第5期137-137,共1页白雪峰 
在教育改革持续深化的当下,指向深度学习的教学模式,突破了传统教学的浅层局限,促使学生深度参与知识建构,实现知识的融会贯通与灵活运用。深度学习不仅有助于学生透彻理解思想政治学科知识的内涵,还能培养学生的批判性思维、创新能力...
关键词：深度学习 思想政治学科 高中思想政治课堂教学 批判性思维 融会贯通 创新能力 知识建构 教学模式 
深度学习视角下高中思想政治课堂教学质量提升策略探析
《福建教育学院学报》2025年第3期1-4,共4页陈炫妤 
深度学习是以自觉的主体活动为基础、以培育核心素养为重点、以实现个体全面发展为目标,适应信息化时代需要的学习与教学模式。当前高中思想政治课堂教学面临着理念滞后、教学方式单一、学生积极性不高等问题。在引入深度学习理念的背景...
关键词：高中思想政治教育 深度学习 课堂教学 策略 
新课标背景下高中政治课堂教学中的问题与对策
《课堂内外(高中版)》2025年第10期94-96,共3页周玉兰 
新课程标准的实施为高中政治课堂教学带来全新的挑战和机遇,这要求教育工作者重新思考和调整教学的方法与内容。当前,高中政治课堂教学仍面临课程内容单一、学生参与度低、过分注重考试导向等问题。文章提出优化课程内容、改变教学模式...
关键词：新课标 高中政治 教学理念 
陶行知生活教育理论在高中政治课堂教学中的运用探析
《中国科技期刊数据库 科研》2025年第3期131-134,共4页任鹏强 
本文探究陶行知生活教育理论在高中政治课堂教学中的运用路径。阐述了陶行知生活教育理论的主要内涵和特点,指出其对革新传统应试教育、促进学生全面发展、培养社会责任感具有重要意义。论文提出在高中政治教学中贯彻生活教育理念,应从...
关键词：陶行知 生活教育 高中政治 课堂教学 
微课在高中政治课堂教学中的运用策略例谈
《漫科学(科学教育)》2025年第2期242-244,共3页吴婷 
我国科学技术正处于高速发展阶段,各领域均借助信息技术对日常工作进行优化与创新。教育领域也紧抓这一机遇,利用信息技术更新教学手段、丰富教学内容,致力于构建现代化课堂。基于此背景,文章将重点探讨“微课”这一数字化教学工具的应...
关键词：微课 高中政治 课堂教学 
创设生活情境 打造魅力课堂——第三届“八桂大讲堂 教研之秋”高中思想政治课堂教学课例观摩学习启示
《广西教育》2025年第2期27-30,50,共5页冼少秋 陈旭升 
思政课堂教学应基于学生的认知规律和生活实际,激发学生主动探究意识,生成学科思维。第三届“八桂大讲堂教研之秋”高中思想政治课堂教学的展评课例从“生活、生成、生动”三个方面,优化课堂情境创设、课堂问题设置、信息技术使用等,将...
关键词：生活情境 高中思政课堂 教学逻辑 课例观摩 情境素材 
跨学科知识在高中政治课堂教学中的实践应用
《视周刊》2025年第1期126-126,共1页邓品霞 
《高中思想政治课程标准(2017年颁布2020年修订)》中强调了“跨学科教学”的重要性,且课程内容涉及范围广泛,具有跨学科教学的条件。探索高中政治课堂教学中的跨学科知识应用策略,吻合课程标准要求,也有助于学生深化理解课程知识,在课...
关键词：跨学科知识 跨学科教学 应用策略 高中政治课堂教学 课程知识 课程标准要求 高中思想政治课程 课程学习 
以学生为中心的高中政治课堂互动教学模式探究
《故事家(下)》2025年第1期154-156,共3页多吉欧珠 
高中政治课程是对学生进行思想政治教育的重要学科,旨在帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。然而,一些传统的政治课堂教学往往采用“填鸭式”的教学方式,教师单向传授知识,学生被动接受,导致课堂氛围沉闷,学生缺乏学习兴趣和积...
关键词：高中政治 政治课堂教学 思想政治教育 人生观和价值观 课堂互动教学模式 单向传授 课堂氛围 教学方式 
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