教求有“度”学方有“效”  

作　　者：黄伟星[1] 凌国伟[1] 

机构地区：[1]无锡市教育研究中心

出　　处：《教育研究与评论（小学教育教学）》2012年第2期7-10,共4页Research and Review on Education

摘　　要：教之道在于度，学之道在于悟。“度”就是教师基于对教材的钻研和理解，准确定位教学目标，恰当地进行引导；“悟”就是学生逐步感悟数学知识，体验数学思想方法，积累数学活动经验。有效的数学教学需要教师研究教材，把握教之“度”；也需要教师研究学生，引导学之“悟”。

关 键 词：深度 广度 细度 适度 角度 效度 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]