由一道化简比例题引起的思考  

作　　者：葛建中 

机构地区：[1]江苏省高邮市周巷镇中心小学

出　　处：《新课程（教研版）》2012年第2期41-42,共2页

摘　　要：一次测试中引出了这样的话题，学生在化简比时只有结果而没有过程，究竟合理不合理？教师应从师道尊严的圣坛上走下来，成为学生的学习组织者与合作者；课堂要从灌输给学生知识的传统模式中走出来，引导学生主动汲取知识，让学生有更多自由学习的空间；教师的评价应重过程，轻结果，多给予学生肯定与鼓励。

关 键 词：小学数学 化简比 教学评价 

分 类 号：G633.62[文化科学—教育学]