哈萨克斯坦独立后20年的教育现状探究  

Education Situation since Kazakhstan Became Independent 20 Years Ago

作　　者：阿依提拉·阿布都热依木[1] 

机构地区：[1]新疆师范大学国际文化交流学院,中亚汉语国际教育研究中心,新疆乌鲁木齐830054

出　　处：《新疆师范大学学报（哲学社会科学版）》2012年第1期47-55,共9页Journal of Xinjiang Normal University(Philosophy and Social Sciences)

基　　金：2010年度国家社会科学基金教育学重大课题(ADA100008)的阶段性成果;2008年度新疆维吾尔自治区哲学社会科学研究规划基金资助项目(08BMZ033)的阶段性成果;新疆高校人文社科重点研究基地“中亚汉语国际教育研究中心”的阶段性成果

摘　　要：哈萨克斯坦自1991年宣布独立至2011年,经历了20年的发展历程。在这期间,随着国内政治和经济体制的转轨,哈萨克斯坦的国民教育在保持苏联时期积累的优良教育经验的基础上,通过发展新的教育模式,取得了世界公认的成绩。文章在简要介绍哈萨克斯坦教育历史的基础上,梳理其独立后出台的教育政策,用数据资料阐述教育系统的新变化。在分析教育体系存在的问题的同时,提出保证所有国民均可接受高质量教育并尽快达到"努力将哈萨克斯坦列入世界前50名最具竞争力的国家行列"这一远大教育目标。It has been 20 years since Kazakhstan declared independence in 1991. During that period, the national education in Kazakhstan won world-wide acknowledged accomplishment through a new educational model on the basis of retaining excellent educa- tional experience along with the switch in domestic political and economic system. The thesis introduces in brief the educational history in Kazakhstan to comb its post-independence educational policy and expound its new change in educational system with data. The new policy states that all the national citizens are,, secured high-quality education to rank it among the top 50 countries with the most competitive power in the world while analysing problems with educational system.

关 键 词：哈萨克斯坦 教育政策 教育体系 问题与对策 

分 类 号：G40-059.3[文化科学—教育学原理]