对小学科学课程的哲学反思  

Philosophical Reflection on Science Curriculum in Primary Schools

作　　者：岳玉荣[1] 

机构地区：[1]连云港师范高等专科学校教科所,江苏连云港222000

出　　处：《连云港师范高等专科学校学报》2011年第4期41-43,共3页Journal of Lianyungang Normal College

基　　金：江苏省2010年度现代教育技术研究课题"网络条件下乡村小学科学课程资源整合与教学策略研究"(项目编号:2010-R-18307)

摘　　要：文章在后现代课程观的基础上,反思当前小学科学课现状,认为不确定性是小学科学课程的发展目标,实践性是小学科学课程的核心要素,境域性是小学科学课程的时空和文化共生平台,隐喻性是小学科学课程的方法和逻辑的重新共融。随着近年来我国新课程改革的推进,对小学科学课程的哲学反思越来越重要。Based on post-modern syllabus perspective,this paper gets a new recognition of science curriculum in primary schools by reflecting on its current conditions.Uncertainty is the development target of primary school science course;practicality is its core element;regional personality is the space-time and cultural symbiosis platform;metaphor is the method and logic in new communion.With the advancement of new curriculum reform,philosophical reflection on science curriculum is more and more important.

关 键 词：小学科学 课程 哲学 思考 

分 类 号：G622.3[文化科学—教育学]