契合与统一:案例与培养研究型教师的关系解析  

作　　者：侯铁平[1] 

机构地区：[1]河北北方学院文学院,075000

出　　处：《学周刊（上旬）》2012年第4期6-7,共2页Learning Weekly

基　　金：河北省教育科学研究"十二五"规划课题"案例教学在教师职前培养中的应用研究"阶段性成果(课题编号:11041628)

摘　　要：对于教师而言,研究永远意味着对知识和能力的细化、深化、综合和提升。培养研究型教师、追求理论与实践的融合始终是我国教育界矢志以求的理想。案例教学以其具体性与综合性、理论性与实践性、模拟性与真实性的协调统一,成为当前我国培养研究型教师的重要抓手。

关 键 词：案例 研究型教师 教师教育 

分 类 号：G451.2[文化科学—教育学]