浅谈Writing Roadmap TM2.0在高职高专英语写作教学中的应用  

作　　者：张晓青[1] 

机构地区：[1]北京农业职业学院基础部外语教研室

出　　处：《职业》2012年第5期39-40,共2页Occupation

基　　金：作者主持和承担的全国教育科学"十一五"规划教育部重点课题"基于现代信息技术的形成性评价工具的应用研究"的子课题"在线形成性评价工具与高职生英语自主写作能力的探索与实践"的研究成果(项目编号:GFA097005)

摘　　要：写作教学在高职英语教学中占有相当重要的位置,然而学生基础差,缺乏写作兴趣和动力。笔者认为这与传统英语教学终结性评价机制有关。终结性评价机制主要是对学生学习的结果进行评价,忽视促进学生全面发展的功能。

关 键 词：英语写作教学 高职高专 终结性评价 应用 高职英语教学 传统英语教学 学生全面发展 学生基础 

分 类 号：G718.5[文化科学—职业技术教育学]