初中生自我意识与班级心理环境的关系研究  

作　　者：聂衍刚[1,2] 涂巍[1] 李水霞[1,3] 吴少波[1] 

机构地区：[1]广州大学教育学院 [2]广州市发展与教育心理学研究基地,教授博士生导师广东广州510006 [3]广州市九佛中学,广东广州510555

出　　处：《教育导刊（上半月）》2012年第4期28-31,共4页Journal of Educational Development

基　　金：国家社科基金项目(编号:BBA090067)研究成果之一

摘　　要：本研究采用《青少年自我意识》量表和《我的班级》量表对广州市348名中学生进行调查,研究中学生自我意识与班级心理环境的发展特点及其关系。结果显示:①中学生自我意识和班级心理环境存在显著的性别和年级差异;中学生感知的自我意识与班级心理环境总体发展水平较好。②中学生自我意识和班级心理环境在各因子上存在广泛的显著正相关。③班级心理环境中的师生关系、同学关系以及秩序和纪律能预测自我意识多个因子以及自我意识总体水平。结论:中学生班级心理环境能够显著地预测自我意识的多个因子以及总体自我意识水平,且对自我意识的发展具有促进作用。

关 键 词：自我意识 班级心理环境 中学生 

分 类 号：G451.6[文化科学—教育学]