从共享、合作到集体行动——基于网络的科研自组织分析  

作　　者：容梅 

机构地区：[1]广州市天河区教育局教研室,广东广州510640

出　　处：《教育导刊（上半月）》2012年第4期60-63,共4页Journal of Educational Development

基　　金：广东省教育科学"十一五"规划研究项目"校际跨学科科研团队的建设策略研究"(编号:08JT086)的阶段性研究成果

摘　　要：相对于行政主导的教科研组织,科研自组织以自愿为原则。成员基于自己的兴趣和需求参与或退出,认同组织者的教育理念和组织愿景。基于网络的科研自组织系统开放性更强、传播速度更快、影响更深入,除了关注教学知识、教学经验外,它更强调教师生命意义的实现,从而促进教师专业性的提升。本文从自组织理论视角分析基于网络的科研自组织的的形成和建设策略。

关 键 词：自组织理论 教育科研管理 教师专业性 

分 类 号：G451[文化科学—教育学]