建构主义视野中儿童的有效性学习  

作　　者：张更立[1] 沈静[2] 

机构地区：[1]安徽师范大学教科院,安徽芜湖241000 [2]安徽商贸职业技术学院,安徽芜湖241002

出　　处：《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》2012年第4期42-44,共3页Journal of Inner Mongolia Normal University:Educational Science Edition

基　　金：安徽省高等学校优秀青年人才基金项目"新课程背景下的幼儿园差异教学研究"(项目编号:2009SQRS024)

摘　　要：有效性学习是儿童教育理论与实践追寻的核心问题之一。建构主义强调学习的主体性、生成性、情境性、差异性和社会性,这为探讨儿童的有效性学习提供了新视角。教育者可通过创设良好的学习环境、提供有效的支持、构建学习共同体等措施,帮助儿童实现有效性学习。

关 键 词：建构主义 儿童 有效性学习 

分 类 号：G612[文化科学—学前教育学]