基于问题的学习教学模式在临床生物化学检验实验教学中的应用  

作　　者：林勇平[1] 刘利东[1] 肖洪广[1] 杨伟文[1] 刘忠民[1] 

机构地区：[1]广州医学院第一附属医院检验科,广州510120

出　　处：《检验医学与临床》2012年第7期853-855,共3页Laboratory Medicine and Clinic

摘　　要：目的为提高临床生物化学检验实验教学的教学效果与质量,在教学中开展了"基于问题的学习(PBL)"教学模式的改革,探讨PBL教学模式在临床生物化学检验实验教学中的作用。方法选取50名2010级医学检验专业本科学生,在部分章节的实验教学中开展了PBL的教学改革,教学效果的评价通过操作和理论考核方式,以50名2009级医学检验本科生(对照班)进行对比分析,并采用调查问卷分析学生对PBL教学模式的评价。结果开展PBL教学章节成绩比较,PBL班的操作考核和理论考核成绩均较对照班高,其差异具有统计学意义(P<0.05),学生对PBL教学模式的评价良好。结论在临床生物化学检验实验教学中采用PBL的教学模式,可促进学生的实践和应用能力的培养,提高学习的积极性和主动性,取得了良好的教学效果,值得进一步研究与推广。

关 键 词：PBL教学模式 临床生物化学检验 实验教学 

分 类 号：R446.1[医药卫生—诊断学]