问渠哪得清如许,为有源头活水来——浅谈“活动单导学”模式下的数学有效课堂建设  

作　　者：何银峰 

机构地区：[1]江苏省如皋市港城实验学校初中部

出　　处：《数学学习与研究》2012年第8期26-27,共2页

摘　　要：有效教学的核心就是教学的效益,即什么样的教学是有效的.为了能在＂活动单导学＂模式下确实有效地建设数学课堂,要做到：（1）活动具有实效性.（2）活动具有全面性.（3）活动具有完整性.

关 键 词：活动单 活动单导学 有效教学 数学有效课堂 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]