教师问题行为的组织影响因素及其控制策略  

Organizational Factors Affecting Teacher's Problem Behavior and Exploration on the Control Strategy

作　　者：路红[1] 吴伟炯[2] 吴宇驹[3] 

机构地区：[1]广州大学,广东广州510006 [2]暨南大学,广东广州510632 [3]广州大学华软软件学院,广东广州510990

出　　处：《现代教育管理》2012年第4期71-74,共4页Modern Education Management

基　　金：广州市属高校科技(社科)计划项目"中小学教师问题行为与和谐校园构建的研究"(08B046);教育部人文社会科学规划基金项目"道德决策的认知与神经机制研究"(11YJA190012)

摘　　要：教师问题行为是影响学生的学业成绩与身心健康的重要因素。从组织环境的视角分析,影响教师问题行为的学校因素包括:不完善的绩效评估制度、社会学习作用、学校的组织不公平性、缺乏足够的组织支持、格式化的教学制度等。因此,学校管理层需要采取有效的组织控制策略以预防与矫正教师问题行为。Teacher＇s probem behavior has a great impact on student＇s study and physical and psychological health.This paper examined the organizational factors in a school that affect teacher＇s problem behavior,namely,the deficient performance evaluation system,the role of social learning,the unfairness of the school organization,lack of adequate organizational supoport,the stereotyped teaching system,etc.In addition,the organizatonal control strategy was proposed to prevent and correct teacher＇s problem behavior.

关 键 词：教师 问题行为 组织情境 

分 类 号：G451.1[文化科学—教育学]