学校评价不可忽视的“短板效应”——温州市鹿城区教育教学评价的调查与思考  

作　　者：张文丽[1] 

机构地区：[1]浙江省温州市鹿城区教师培训和科研中心

出　　处：《中国教师》2012年第8期5-9,共5页Teacher’s Journal

摘　　要：浙江省温州市鹿城区2003年开始实施新课程，教学评价改革随之全面展开。2010年4月，笔者所在的研究团队对区属学校的教学评价状况进行了全面的调研。调研采用“点面结合”的方式，调查人员既在6所首批教学评价改革实验学校进行了查阅档案、听随堂课、听取学校汇报、与教师座谈等形式的深入调研，又选取了全区不同层次学校、不同学科的368位教师作了广泛的问卷调查。本次调查收回有效问卷306份，回收率为91％。

关 键 词：教育教学评价 学校评价 调查人员 鹿城区 温州市 短板效应 以评促学 学评教 

分 类 号：G527[文化科学—教育学]