信息素养促进教师专业能力发展的内在机制及其养成  

作　　者：郭红霞[1] 

机构地区：[1]运城学院教育与心理科学系,山西运城044000

出　　处：《中国电化教育》2012年第5期58-61,共4页China Educational Technology

基　　金：教育部人文社科项目"教师科学观念及其教学行为发展研究"(项目编号:08JA880042);运城学院博士基金资助项目(项目编号:BSJJ2011)的部分研究成果

摘　　要：教师的专业能力发展是教师专业发展的核心。处于信息时代背景下的教师,须具有相应的信息素养,方能通过各种信息渠道获得持续的专业能力发展。本文阐释了信息素养促进教师专业能力发展的内在机制,认为信息素养的每一种成分在教师专业能力的发展中都扮演着重要角色:信息意识是教师专业能力发展的观念性前提,信息知识是教师专业能力发展的基础,信息能力是教师专业能力发展的基本保障,信息道德是教师专业能力发展的航向标。并在此基础上提出教师良好信息素养的养成,需要在职前教育阶段制定培养目标以明确培养信息素养的方向,建构完整的课程体系以确保信息素养的真正落实,在职后教育阶段完善职后培训以保证信息素养的持续提高,创设学习氛围以维持信息素养的自觉提升,建立科学合理的评价指标体系以促进信息素养的良性发展。

关 键 词：教师专业发展 信息素养 专业能力发展 

分 类 号：G451[文化科学—教育学]