从历史教学谈审美教育与学生创新精神的培养  

作　　者：胡群美 

机构地区：[1]慈溪市庵东初级中学

出　　处：《考试周刊》2012年第22期127-127,共1页

摘　　要：创造性思维能力的培养，是思维能力的发展方向，培养创新型人才是教育改革的主题。就创新精神和创新能力而言，我认为创新精神的培养在中学教学中更为重要。中外历史头绪繁多。时间跨度大，且内容繁杂、枯燥．并且历史研究的对象早已逝去．难以被直接观察，我们现在所看到的历史都是间接来自前人根据其价值观记载下来的史料，并且前人留下的史料形式丰富多彩，有传说、典籍、图标、笔记、碑文、民谣等，因而要学习了解历史，培养历史能力，就必须积极正确地运用历史史料。运用史料培养学生分析史料的能力，正体现了新课标的要求。因为通过运用史料的实际经验，学生才能真正掌握探索历史知识的方法，从而有效地提高课堂学习效率．逐步培养学生运用史料分析问题、解决问题的能力。

关 键 词：能力的培养 历史教学 学生分析 创新精神 审美教育 解决问题的能力 历史史料 学习效率 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]