普通高中新课程实施以来我国学习策略研究的路径与方向  

作　　者：段星[1] 

机构地区：[1]西北师范大学教育学院,730070

出　　处：《教育科学研究》2012年第5期52-55,共4页Educational Science Research

基　　金：国家社会科学基金一般项目(08XZX010);教育部人文社会科学一般项目(08JA880052)的共同资助

摘　　要：随着我国普通高中新课程的实施,有关学习策略的研究不断深入,内容涉及学习策略的概念、结构、特点以及其与教学的关系等。近年的研究虽然取得了丰硕成果,但尚存在重理论轻实践、内隐与外显学习策略边界模糊、学科内部学习策略缺乏整合等不足。凸显实证研究,加强认知策略、学科学习策略整合与策略训练研究,拓宽研究范围是学习策略研究的基本路径与走向。

关 键 词：高中新课程 学习策略 认知策略 学科学习策略 

分 类 号：G632[文化科学—教育学]