语文教学中如何挖掘和捕捉美  

作　　者：蒲蓉 

机构地区：[1]南充市嘉陵区木老小学,四川南充637900

出　　处：《读写算（教师版）（素质教育论坛）》2012年第11期64-64,共1页

摘　　要：文学的美不像艺术美那样外显和鲜明。语文教学中的美育任务要求教师自觉地引导学生对课文中描述的众多具体形象了解得深些，理解得透些，感受得多些，开发得广些，使之养成良好的审美趣味，具有正确的审美能力，使学生在复杂的社会生活中能辨真假，判善恶，明是非，知美丑，爱其所爱。如车尔尼雪夫斯基说的那样：“摒弃一切庸俗的坏东西，理解一切善和美的魅力。”文学作品的特殊教育力量，语文教学得天独厚的美育功能，主要表现在这里。

关 键 词：语文教学 车尔尼雪夫斯基 挖掘 引导学生 文学作品 具体形象 美育任务 审美趣味 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]