两类教育民主的前提反思及其实践逻辑  

作　　者：邓飞[1] 

机构地区：[1]陕西师范大学教育学院

出　　处：《当代教育科学》2012年第7期3-6,共4页Contemporary Education Sciences

摘　　要：教育中民主概念的模糊性来源于作为其思想前提的教育自由概念具有消极自由与积极自由的双重指向,这一差异也导致了弱势民主与强势民主两类民主方式的分野。不同类型的教育民主在理论的前提、遵循的逻辑和论证的方法上都存在巨大的差异,也造成了教育民主在达成过程中的不同实践逻辑。必须在前提反思的基础上澄清教育民主的双重指向,在教育的宏观与微观语境中通过弱势民主与强势民主的协同推进,建构具有自我反思意识和自我更新能力的教育民主。

关 键 词：教育民主 消极自由 积极自由 弱势民主 强势民主 

分 类 号：G40[文化科学—教育学原理]