“研究性教学”与“朝三暮四”式创新的思考  

作　　者：薛忠祥[1] 岳伟[2] 

机构地区：[1]中南民族大学 [2]华中师范大学

出　　处：《当代教育科学》2012年第7期20-23,共4页Contemporary Education Sciences

基　　金：2008年湖北省高等学校教学研究项目"高校研究型课堂教学的问题与对策研究"(项目编号:2008117);全国教育科学"十二五"规划2011年教育部重点课题"2l世纪中国核心教育价值取向研究"(DAA110176);中国博士后科学基金资助项目"教育存在论--教育科学的形而上学基础研究"(0110491177)的阶段性研究成果

摘　　要："研究性"教学只是一种普通的教学形式,和创新之间没有必然的联系。企图通过教学来促进创新是一种虚构,创新是不可教的。创新的土壤在民主、自由,来源于人的自我生成,创新是创新之人的存在方式。

关 键 词：研究性教学 创新 自我生成 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]