基于ESA理论的英语听力教学模式研究  

作　　者：李睿[1] 

机构地区：[1]渤海大学外国语学院,辽宁锦州121000

出　　处：《长春理工大学学报（社会科学版）》2012年第5期194-196,共3页Journal of Changchun University of Science and Technology（Social Sciences Edition）

基　　金：2011年辽宁省教育科学"十二五"规划课题"基于ESA理论的英语听力教学模式研究"(JG11DB005)

摘　　要：将杰里米·哈默的课堂语言三要素运用到听力课堂中,研究ESA理论在听力课堂中的运用能否有效地提高学生的听力水平。结果发现:实验组前和实验组后在经过ESP听力教学模式授课后存在显著性差异,实验组后的听力成绩显著高于实验组前的听力成绩;对照组后和实验组后的听力成绩存在显著性差异。结果表明,基于ESA理论的听力教学模式对于提高学生听力水平十分有效。本文还以反弹型课型为例介绍如何将其有效地运用到听力课堂中,从而探索出适合于普通高校的听力教学模式。

关 键 词：ESA理论 听力 教学模式 

分 类 号：H319[语言文字—英语]