母语思维对英语写作过程影响的实证研究——基于非英语专业大学生的英语写作过程研究  

作　　者：薛爱华[1] 

机构地区：[1]安徽工程大学外国语学院,安徽芜湖241000

出　　处：《语文学刊（外语教育与教学）》2012年第5期155-157,共3页Journal of Language and Literature

摘　　要：研究探讨了母语思维(汉语)对非英语专业大学生英语写作过程的影响,采用写作测试、调查问卷、写作过程回忆记录以及后续访谈等方式,并对得到的各项数据进行定性及定量分析,发现母语思维对写前阶段(尤其是解题阶段)影响最大,对文本输出阶段影响最小。英语水平越高,受到的母语思维影响越小。高水平学生和低水平学生在解题阶段受母语思维影响最大,而中等水平学生在构思阶段受母语思维影响最大;但是三组学生均在文本输出阶段受母语思维影响最小。

关 键 词：语言迁移 母语(汉语)思维 英语写作 

分 类 号：H315[语言文字—英语]