论化学教师的课程知识及其发展  

作　　者：梁永平[1] 

机构地区：[1]运城学院化学系

出　　处：《化学教育》2012年第6期1-5,共5页Chinese Journal of Chemical Education

基　　金：教育部人文社会科学项究项目(08JA880042);山西省软科学研究计划项目(2011041064-1);山西省教育科学“十二五”规划课题(GH-11094)

摘　　要：课程知识是教师PCK的一个重要构成要素。化学教师的课程知识按照其功能可以分为理解性的化学课程知识、实施性的化学课程知识、评价性的化学课程知识。化学教师的课程知识具有层次性、年段性、时段性、区域性和发展性。理解性实践是教师课程知识发展的根本途径。化学教师发展课程知识的基本策略是：理解化学科学；理解化学课程结构；理解化学教科书结构；把握具体内容的深广度；关注学生的学习；对具体内容的教学分析。

关 键 词：PCK化学教师 课程知识 教学内容 化学课程结构 

分 类 号：G633.8[文化科学—教育学]