高中生物自主学习活动评价体系初探  

作　　者：张气[1] 

机构地区：[1]福州第一中学

出　　处：《福建基础教育研究》2012年第5期72-73,共2页

摘　　要：中生物课程标准倡导：重视过程性评价，把学生在活动、实验、制作、探究等方面的表现纳入评价范围，要求客观地记录学生学习过程的具体事实。高中学生生理和心理的逐渐成熟，自我意识增强，有效的评价体系对其具有强烈的反馈调节作用，能直接影响其学习行为和发展。随着高中生物新课程标准的实施，开放、自主、合作和探究等已经成为资源丰富、形式多样的学习活动的主要标签，但是课堂容量有限，学生的态度、方法、技能等也存在着个体差异，怎样借助评价反馈来提高学习的有效性，

关 键 词：生物课程标准 评价体系 学习活动 高中 新课程标准 中学生 评价范围 学习过程 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]