高职护理专业学生学业综合评价“5+1”模式及效果观察  

作　　者：饶和平[1] 李群锋[1] 李胜琴[1] 范晓江[1] 贾宝芳[1] 吴忠勤[1] 钱一分 王小平[1] 章晓幸[2] 

机构地区：[1]衢州职业技术学院医学院,浙江衢州324000 [2]金华职业技术学院医学院,浙江金华321000

出　　处：《中国高等医学教育》2012年第5期61-61,100,共2页China Higher Medical Education

基　　金：2008年浙江省新世纪高等教育教学改革研究项目<基于全国执业护士资格考试为导向的高职护理毕业考试改革>(编号:yb08103)

摘　　要：目的:探索学生学业综合评价"5+1"模式效果;方法:对20062008级护理专业学生学业综合评价分别实行不同模式,比较各组学生CLEN通过率,对各组学业综合成绩与CLEN成绩进行相关性分析;结果:CLEN通过率B1组高于A组(P<0.05),B2组高于A组(P<0.01)。B1组及B2组考试成绩均高于A组(P<0.05)。A组、B1组和B2组学业综合评价成绩与CLEN成绩相关系数(r)分别是0.299、0.586和0.598。结论:学生学业综合评价推行"5+1"模式,体现工学结合的高职教育理念,有助于学生提高CLEN通过率,强化学生的技能培养,较好地反映高职护理学生的综合素质。

关 键 词：护理 学生 评价 “5+1”模式 效果 

分 类 号：G40-058.1[文化科学—教育学原理]