PBL教学法在临床检验基础实践教学改革中的试行效果  

作　　者：全裔[1] 龙艳[1] 王丽兰[1] 王秀娟[1] 海华[1] 

机构地区：[1]广西壮族自治区桂林医学院附属医院医学检验系,541001

出　　处：《检验医学与临床》2012年第12期1524-1524,1527,共2页Laboratory Medicine and Clinic

摘　　要：以问题为导向的教学法（problem based learning,PBL）是基于现实世界的以学生为中心的教育方式,1969年由美国Barrows教授在加拿大的麦克马斯特大学首创[1]。临床检验基础是医学检验学的一个分支学科,是高等医药院校检验医学专业本科（5年制）的必修课及主干课程之一,所包含的内容为医学检验学中最基础、临床上最常用的检测项目。本系在引入PBL教学法的过程中,充分考虑到临床检验基础这门课程的特点,在强调以学生为主体,培养学生临床思维能力的同时,充分注重学生临床实践技能操作的培养。下面对本系在实践教学中试行PBL教学法的一些具体措施及效果进行阐述。

关 键 词：PBL教学法 临床检验基础 实践教学 

分 类 号：R47-4[医药卫生—护理学]