综合素质评价纳入高考的制约因素分析  

作　　者：郑海红[1] 段作章[1] 

机构地区：[1]徐州师范大学教育科学学院,江苏徐州221116

出　　处：《教育理论与实践（中小学教育教学版）》2012年第6期21-23,共3页Theory and Practice of Education

基　　金：徐州师范大学2011年度研究生科研创新计划一般项目<我国高校招生制度改革中的综合评价研究>(项目编号:2011YWB021)的阶段性研究成果

摘　　要：随着新课程改革的全面实施,与之匹配的新高考方案也已相继出台。从近几年的高校招生状况来看,在我国高校的具体招生录取过程中,综合素质评价并没有发挥其应有的作用,或者说发挥的作用是非常有限的。究其原因,主要体现在三个方面:社会诚信机制不健全制约综合素质评价的建立,综合素质评价本身不完善制约其正常运行,教育评价范式没有转变制约综合素质评价的超越。

关 键 词：综合素质评价 社会诚信机制 高考 教育评价范式 

分 类 号：G40-058.1[文化科学—教育学原理]