教学行为研究:教学行为转变的有效途径  

作　　者：刘健智[1] 李兰 

机构地区：[1]湖南师范大学物理与信息科学学院,湖南长沙410081 [2]湖南省邵阳县石齐学校,湖南邵阳422000

出　　处：《教育理论与实践（中小学教育教学版）》2012年第6期46-48,共3页Theory and Practice of Education

基　　金：湖南省教育科学"十一五"规划2008年度立项课题<新课改后湖南省物理教师教学行为变化研究>(课题编号:XJK08BJJ011);2008年湖南省普通高等学校教学改革研究立项项目<新课程背景下在职物理教师教育课程设置与教学改革研究>(项目批准号:湘教通[2008]263号)的研究成果之一

摘　　要：教学行为研究是对师生教学活动实践的研究,主要研究方法有课堂观察法、课堂语言行为互动分析法和人种志方法。通过教学行为研究,可以找出师生在教学中的行为规律,从而发现有利于提高教学效率的有效行为对教学的作用规律。实践表明,教学行为研究是将教学观念转化为教学行动、实然教学行为转变为应然教学行为的有效途经。

关 键 词：教学行为 教学行为研究 教学观念 转化 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]