消除小学生解决数学问题的消极定势心理策略初探  

作　　者：王蓉 

机构地区：[1]重庆大同实验学校,重庆400010

出　　处：《课堂内外（教研论坛）》2012年第5期56-57,共2页OPEN CLASS Teachers　 Version

摘　　要：定势心理的消极作用影响学生解决问题能力的培养，巳成为学生解决数学问题中一个主要的心理障碍之一。在小学数学教学中，教师应以建构主义为基点树立正确学生观、教师观、教学观，提高课堂教学质量，牢固掌握“双基”，培养学生良好的学习习惯，注重求异思维的训练，逐步解决小学生数学问题的消极定势心理的问题。

关 键 词：定势心理 思维 数学 策略 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]