应用型本科高校青年教师学习困境及对策研究  

作　　者：胡传双[1] 

机构地区：[1]巢湖学院教育系,安徽巢湖238000

出　　处：《宿州学院学报》2012年第5期87-89,共3页Journal of Suzhou University

基　　金：全国教育科学规划"十一五"课题"青海少数民族大学生国家意识研究"(BMA100108);全国教育科学规划课题"民办基础教育可持续发展的制度建设研究"(FFB108032)

摘　　要：通过发放问卷、当面沟通与交流等方式对安徽省部分应用型本科高校青年教师的学习状况进行了调查,发现青年教师学习存在诸多困境,主要表现为青年教师在学习理解上存在偏差、参加学术会议少、学习缺乏合作、学习内容不能结合学科需要以及学习力不强等问题。作为高校应该不断提高青年教师学习的主体性,激发青年教师自主学习动机、加大学习投入、加强学习指导、营造合作学习文化。另外,青年教师自身也应该主动寻求灵活多样的学习方式。

关 键 词：应用型高校 青年教师 学习力 学习方式 

分 类 号：G451.6[文化科学—教育学]