物理问题情境以提高课堂教学效率  

作　　者：袁兵[1] 

机构地区：[1]四川文理学院物理与工程技术系2008级1班

出　　处：《小作家选刊（教学交流）》2012年第4期2-2,共1页

摘　　要：问题情境就是一种具有一定的困难，需要学生努力去克服（寻找完成任务的途径、方式），而又在学生能力范围内（努力可克服）的学习情境。根据认知理论，物理课堂教学过程应该是以不断地提出问题并解决问题的方式来获取新知识的过程。因此在物理课堂教学中努力创设恰当的问题情境，通过问题引起学生认知的冲突，激起学生强烈的学习兴趣和探求动机，引发学生积极思考，从而独立地解决问题发展其思维的灵活性和创造性。问题情境的创设主要是通过恰当的情境，提出问题，使教学内容具有新奇性，从而使学生产生好奇心和求知欲，极大地激发学生的探求动机和兴趣，有利于培养学生的创新意识和提出问题的能力。这就要求教师在教学中必须把学生要学习的内容巧妙地转化为问题情境。

关 键 词：创设问题情景 问题教学 创新能力 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]